——聚焦“为什么、是什么、做什么” 为迎评促建举旗定向、精准导航

为深入贯彻落实教育部、安徽省教育厅关于高等职业学校办学能力评价工作部署，帮助全体教职工精准把握评价指标内涵，明晰评建工作实施路径，扎实推进学校迎评促建工作，10月14日下午，我校特邀特聘专家路善全教授做客“名家讲堂”，作《高等职业学校办学能力评价——迎评促建工作的思考》专题辅导报告。校领导班子全体成员、全体教职工现场聆听报告。

报告立足职业教育改革发展大局，紧扣“为什么、是什么、做什么”三个根本问题，系统解读办学能力评价的政策逻辑、指标体系与实践路径，政策解读深刻，案例贴合校情，为全校教职工准确把握评建要求、扎实推进迎评促建各项工作提供了权威、系统的专业指导。

在“为什么”部分，路善全教授梳理我国高等职业教育发展历程与四轮高职院校评估演进脉络，从高职教育高质量发展、教育强国建设战略、深化新时代教育评价改革、学校建设地方技能型高水平大学四个维度，深刻阐释开展新一轮办学能力评价的时代背景与重大意义。他指出，新一轮评价立足职业教育类型定位，着力破解办学条件薄弱、内涵发展不足、产教融合不深等现实难题，推动实现“办学能力高水平、产教融合高质量”，为我校对接生命健康产业、服务地方经济发展指明了努力方向。

围绕“是什么”，路善全教授系统解读办学能力评价核心框架。他强调，要牢牢把立德树人这一根本任务贯穿于评价全过程。本次评价包含办学条件监测、教学工作评估两大板块，坚持“监测守底线、评估强内涵”，履行以评定向、以评促建、以评督改、提质增强四项使命，重点检验学校办学保障、教学实施、产教融合、质量改进四类核心办学能力。报告逐条解析监测指标、评估观测点，厘清达标判定规则，帮助教职工读懂吃透指标体系，厘清硬条件与软实力建设重点。

针对“做什么”，路善全教授结合我校办学实际，提出可落地的工作路径。一是转变思想观念，扎实开展大学习、大讨论、大调研，牢固树立“专产共生、课岗共融”理念；二是深化自评自建，实施“383”项目行动，聚焦办学条件、教学关键要素、内部机制三大提质任务，落实八项重点工作，组织开展“院长说专业群、教研室主任说专业、教师说课程”主题活动，树立“人人都是评建主体、事事关联评建成效、课课都是评建窗口”的全员评建意识；三是严守底线红线，严格执行材料三级审核机制，坚持材料数据真实规范，压紧压实意识形态工作责任，筑牢评建工作质量根基。

整场报告政治站位高远、内容详实系统，既有国家政策的权威解读，又紧密结合我校健康医药类院校办学特色，为全校准确把握评建要求、扎实推进迎评促建各项工作提供了专业指导。与会教职工纷纷表示，通过本次名家讲堂专题辅导，进一步深化了对办学能力评价工作的认识，明晰了岗位评建职责。下一步，全体教职工将立足本职岗位，把报告学习成果转化为干事创业实际行动，对标指标补短板、强弱项，凝心聚力推进迎评促建，奋力推动学校内涵式高质量发展。

（来源：党委宣传统战部；编辑/初审：李涛；审核：林国良；终审：方悦）